À Vivalys, une rentrée placée sous le signe de l’expérience
Manipuler les couleurs, enquêter sur la noisette, observer le Soleil, construire le canton de Vaud et coopérer au bord du lac : à Vivalys, les savoirs prennent vie à travers l’expérience.
Explorer les couleurs en Petite Section
Les petits artistes de la Petite Section partent à la découverte des couleurs primaires et secondaires. Peinture, arc-en-ciel, tangrams, jeux d’association, gobelets et cubes colorés leur permettent de reconnaître les couleurs, de les rapprocher et d’expérimenter leurs mélanges.
En passant d’un support à l’autre, les enfants développent à la fois leur vocabulaire, leur motricité fine, leur sens de l’observation et leur créativité. Ils apprennent tout en jouant et peuvent immédiatement réinvestir ce qu’ils viennent de découvrir.
Transformer une noisette en question scientifique
En 1re, le point de départ se trouvait simplement au sol, entre les bâtiments Einstein et Petit Prince : du papier, des brindilles et des noisettes. Après avoir trié les éléments et recyclé le déchet dans la bonne poubelle, les élèves se sont intéressés au noisetier et à sa feuille.
Que peut-on faire avec une noisette ? Comment ouvrir sa coquille ? Comment reconnaître celles qui sont prêtes à être utilisées ? Les propositions des enfants ont guidé la suite de l’expérience. Ils ont testé le casse-noisettes et le pied, comparé les résultats, trié les fruits mûrs et non mûrs puis utilisé un mixeur pour produire de la poudre de noisettes. Chacun a pu rapporter le résultat de l’expérimentation à la maison.
Observer le Soleil avec des spécialistes
Après la vidéo de Galactic Chloé reçue en début d’année, les élèves de 4e ont formulé leurs hypothèses puis accueilli Achille Bach et Eduardo Camacho-Hübner, liés aux associations d’astronomie Callista de l’EPFL et Sous le Ciel de l’Ouest.
Les intervenants ont d’abord rappelé les règles indispensables pour observer le Soleil sans danger. Les élèves ont ensuite découvert ses dimensions vertigineuses : à l’échelle d’un Soleil de dix centimètres de diamètre, la Terre aurait la taille d’un grain de sable et se trouverait à environ dix mètres.
Le champ magnétique terrestre, les vents solaires et la formation des aurores boréales ont également été abordés. À travers un filtre H-alpha, les élèves ont observé un disque rouge-orangé, des protubérances, des filaments et des zones plus sombres. Une caméra leur a enfin permis d’obtenir des images en direct.
Construire le canton de Vaud pour préparer un projet réel
Les élèves de 6e consacreront leur année à la découverte du canton de Vaud : géographie physique, population, économie, agriculture, transports et institutions. Leur projet aboutira à une sortie de trois jours, prévue à la fin du mois de mai, qu’ils devront construire et organiser.
Gérer un budget, élaborer un itinéraire, prévoir les déplacements et rencontrer des acteurs de la vie économique, agricole et politique donneront une dimension très concrète aux apprentissages. Après un premier remue-méninges autour de la question « Que faut-il savoir sur son canton ? », les élèves ont commencé une grande maquette et structuré leurs connaissances grâce à des cartes mentales.
Coopérer et bouger au bord du lac
Les 6e et 7e ont également partagé une journée au bord du lac. Dans ce cadre ouvert, les élèves ont pu bouger, participer à des activités collectives et vivre un temps fort avec leurs camarades.
Ces moments contribuent eux aussi aux apprentissages. Ils mobilisent l’autonomie, l’entraide, l’adaptation à un environnement différent et la capacité à agir en groupe.
Donner du sens aux savoirs
De la couleur tenue entre les doigts au Soleil observé à travers un instrument, l’expérience crée un lien entre les notions et le monde réel. L’élève ne mémorise pas seulement une réponse : il comprend comment elle s’est construite.
À Vivalys, cette démarche évolue avec l’âge. Les plus jeunes manipulent et nomment. Les plus grands formulent des hypothèses, organisent des informations, rencontrent des spécialistes et conçoivent des projets de plus en plus complexes. Tous partagent cependant une même posture : apprendre en étant pleinement acteurs de leurs découvertes.
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