Vivalys à Ecublens : apprendre en créant et en marchant
À Vivalys, école située à Ecublens dans l’Ouest lausannois, les apprentissages passent aussi par des situations qui invitent à créer, à chercher et à bouger. Les dernières contributions des classes réunissent des recherches artistiques autour d’un sapin, une sortie à la Maison de la Rivière et une randonnée vers la Dent de Vaulion. Ces expériences différentes montrent comment l’action peut nourrir la compréhension.
Imaginer un sapin à la manière de Jean Tinguely
Les élèves de Petite Section du Microcosme et de 1P ont été invités à imaginer puis à représenter un sapin à la manière de Jean Tinguely. Des dessins imprimés du matériel disponible pour une sculpture accompagnaient ce travail.
La proposition met l’imagination en mouvement : comment faire apparaître un arbre avec des éléments inhabituels ? Il devient possible d’essayer des associations, de modifier une disposition et de donner une forme personnelle à une idée. Le travail transmis témoigne de cette étape de recherche et de représentation.
À la Maison de la Rivière, une enquête pour comprendre
Les élèves de 1P ont commencé leur visite par l’observation d’un castor naturalisé et un échange de questions. À l’extérieur, une mission les attendait : retrouver Colin le castor à l’aide d’indices. Après cette recherche, deux groupes ont construit des huttes.
Près des branches, les idées prennent forme : où poser cet élément pour que la construction tienne ? Un essai, un regard vers les autres, puis une nouvelle proposition. La satisfaction naît aussi de ce que l’on parvient à bâtir à plusieurs.
Un parcours avec des lunettes et une corde a ensuite permis d’expérimenter une vision modifiée dans le cadre de l’animation. D’autres jeux portaient sur l’alimentation du castor. Enfin, les enfants ont réalisé des empreintes de feuilles par frottage, en faisant apparaître leurs nervures sous les crayons.
Ces étapes associaient observation, déplacement, manipulation et échanges. Elles offraient plusieurs portes d’entrée vers un même sujet, afin que chaque élève puisse s’y engager autrement.
Marcher vers la Dent de Vaulion et tenir compte du réel
Les classes de 3e A et 3e B ont randonné à travers forêts et pâturages pour se préparer au séjour à la neige. Près de 300 mètres de dénivelé positif ont été parcourus, malgré le vent frais et le brouillard.
Les conditions ont conduit le groupe à renoncer au sommet. Ce choix fait partie du récit de la sortie : progresser en montagne suppose aussi de prendre en compte la météo et d’adapter l’objectif. L’effort accompli garde sa valeur, même lorsque l’itinéraire prévu n’est pas mené jusqu’au bout.
💡 Le Saviez-vous ?
Planifier une action, suivre son déroulement puis l’ajuster sont des étapes de l’autorégulation. L’adulte peut aider l’enfant à les repérer par des questions simples sur ce qu’il essaie et ce qui change. Cela lui donne des repères pour aborder une prochaine situation avec davantage de recul.
Repère pédagogique : Education Endowment Foundation.
Des occasions de reparler de l’école autrement
Pour les familles d’Ecublens et des environs de Lausanne ou de Morges, ces récits donnent accès à la diversité de la vie scolaire. Un dessin, une hutte ou un chemin parcouru deviennent des supports de conversation. Ils permettent de parler d’une idée testée, d’un effort partagé ou d’une difficulté rencontrée.
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